菁华高中：各有所长，各成其志｜秋季开学校长寄语

各位老师、亲爱的同学们：

九月又到了。校园里有了新的面孔，也有了新的期待。高一的同学第一次以高中生的身份走进菁华，正在熟悉新的老师、新的同学和新的学习节奏；高二的同学走过了一年的适应，开始真正面对“我擅长什么、我想往哪里走”的问题；高三的同学则站在高中最后一年的起点上，时间突然变得具体而珍贵。

每一个年级，都有属于自己的新课题；每一个孩子，也都有属于自己的成长节奏。站在新学年的起点，我不想先给同学们列出多少条要求。相反，我更想先和全体老师，也和我自己，重新问一遍：我们办一所学校，究竟要培养什么样的孩子？我们做教育，最终要帮助一个年轻人成为什么样的人？

一、时代在变，教育更要回到人的成长

今天的教育环境、就业环境、社会生活都在快速变化。民办教育同样面临招生形势变化和社会审视，很多人会问：一所民办学校的未来在哪里？但这些年，我越来越确信，真正决定一所学校能不能走得远、站得稳的，从来不是“公办”还是“民办”的标签，而是孩子在这里有没有真正成长，家长是否愿意信任，社会是否认可我们培养出来的人。

好教育，从来没有公办、民办之分。

外部环境越变化，教育者越不能把希望寄托在所谓的红利和风口上。我们真正能够依靠的，始终是教育本身：课堂是不是有效，老师是不是理解孩子，学校能不能看到不同学生的差异，能不能让一个原本迷茫、不够自信的孩子，在三年的时间里逐渐找到方向、建立能力、看见自己的价值。

过去，教育很容易把“学了多少知识、考了多少分”当成最直接的尺度。但时代已经提醒我们：知识当然重要，却不能成为教育的全部。知识最终要沉淀为理解世界的能力、解决问题的能力、与人相处的能力、面对变化的能力，也要帮助一个年轻人慢慢形成自己的判断、兴趣和志向。

所以我一直希望菁华坚持一件事：教育不是把每一个孩子塑造成同一个“标准答案”，而是帮助每一个孩子在成长中认识自己、发展自己，最终有能力选择自己的人生。

二、各有所长，教育要让每一个孩子被看见

这也是为什么，我们始终强调分层教学。学生的基础不同、兴趣不同、理解方式不同、成长速度也不同。如果用同一把尺子衡量所有人，用同一种方法要求所有人，看起来是整齐，实际上却可能忽略真正的差异。

新的学年，我希望每一位老师都继续重新审视课堂：基础薄弱的孩子，怎样让他听得懂、跟得上，一点一点积累信心；处在中间的孩子，怎样帮助他找到突破口，不在反复和内耗中停滞；已经走在前面的孩子，又怎样给他更大的空间，让他继续向上生长。所谓分层，不是给学生贴标签，而是让每一个孩子都能在适合自己的位置上继续前进。

教育，要学会给学生做减法，而非一味做加法；教育，重在养孩子之长，而非疲于补孩子之短。

我们当然要帮助学生弥补必要的基础，但教育不能永远只盯着一个人的不足。一个孩子如果三年里每天听到的都是“你这里不行、那里还差”，他很难真正建立起对自己的信任。真正有力量的教育，是帮助孩子发现自己的闪光点，知道自己在哪些地方更敏锐、更有耐力、更有创造力，再用持续的学习和训练，把这种可能性慢慢变成真实的能力。

这也是我们所说的“知识是载体，能力是内核，成长是目的”。课堂当然要教知识，但课堂不应只剩知识；学校当然要帮助学生升学，但高中三年也不能只剩升学。我们希望孩子在这里不仅学会一道题、掌握一项技能，还逐渐知道自己为什么学习、愿意为什么坚持、遇到挫折时怎样重新站起来。

老师在其中不是替学生规划好一切的人，而是成长路上的引导者、学习活动的组织者、成长场景的营造者。我们要做的，是在该扶的时候扶一把，在该放手的时候给空间，在孩子还看不见自己的时候，先替他守住一点信心和可能。

三、各自生长，最终要走向自己的选择

说到这里，我也想把话转向同学们。学校愿意尊重差异，老师愿意发现你们的长处，但成长终究不能由别人替代。所谓“扬长”，绝不是只做自己喜欢的事；所谓“减法”，也绝不是降低对自己的要求。真正找到自己的长处，往往意味着更清楚地知道：我愿意在哪件事上付出更长久的努力，我愿意承担怎样的责任，我愿意为怎样的未来一点点准备。

高一的同学，不妨把这一年当作一次认真认识自己的开始。不要急着给自己下结论，也不要因为一次考试、一次失误就否定自己。去尝试、去观察、去积累，你会慢慢知道自己真正感兴趣的是什么。高二的同学，要开始把“喜欢”变成“选择”，把“我可能擅长”变成更稳定的能力。高三的同学，则要学会在目标面前沉下心来，把每一天过得扎实而清楚。

三年以后，我们当然希望你们取得理想的升学结果。但我更希望，当你们走进大学、走向更大的世界时，能够比今天更清楚地认识自己：知道自己喜欢什么、适合什么、愿意为什么努力；面对选择时，不只是跟随别人，而是拥有自己的判断。

再过许多年，当你们真正走入社会，我希望高中时代留给你们的，不只是成绩单上的数字，而是一种面对生活的底气：有能力养活自己，也有能力选择自己；能够适应变化，也不轻易丢掉热爱；知道社会需要什么，也知道自己愿意成为什么样的人。

人生真正可贵的，不一定是走上一条人人羡慕的路，而是拥有选择的能力，也有承担选择的勇气。哪怕未来从事的是一份平凡的职业，只要这份生活里有热爱、有笃定、有价值感，也能够被社会需要、被自己认可，那就是一种踏实而丰盈的幸福。

教育的本质，是唤醒、是成全、是托举。

新学年，我愿和全体老师一起继续反思、学习和改变：把课堂做得更适合孩子，把眼光放得更长远一些，少一点简单的比较，多一点真正的理解；少一点急于求成，多一点对成长规律的尊重。

也愿每一位同学，在菁华的校园里，不必急着成为别人眼中的“标准答案”。认真学习，认真生活，去发现自己的长处，也正视自己的不足；去寻找自己的方向，也为自己的选择付出努力。

因为真正好的成长，从来不是所有人走向同一个终点，而是各有所长，各自生长，最终都能走向属于自己的远方。

最后，祝愿全体老师在新的学年里工作顺遂、育人有成；祝愿全体同学心有所向、行有所成，在新的九月里，一步一步长成更好的自己。

你的校长朋友

2026 年 9 月 1 日